A DISTANCIA
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-Elimina las barreras geográficas,
la población puede acceder a este tipo de educación independientemente de
donde resida.
-Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
-Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para
acceder a la información, lo cual facilita la organización del tiempo
personal del alumno, respetando la vida familiar, social y laboral.
-Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar
diferente.
- Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la
información, las cuales son necesarias para desempeñarse profesionalmente en
la sociedad en constante cambio, tales como las plataformas virtuales.
- El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio
aprendizaje favoreciendo así sus actitudes y valores de responsabilidad,
disciplina y compromiso para lograr ser autónomo.
El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectuales
importantes para realizar tareas colaborativas, comunicarse efectivamente,
ser creativo e innovador.
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-Dificulta transmitir y conservar
determinados contenidos actitudinales para mejorar la socialización.
- Exige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar
materiales didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con sus
profesores y con otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser
capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal,
laboral y académica.
-Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se
reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible que el
alumno se aisle y desmotive, ante ello, es necesaria una intervención activa
del profesor tutor.
Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación
de posibles errores.
La desconfianza que se genera en el
alumnado ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre
todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que
no haya tenido un curso propedéutico adecuado.
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- flexibilidad de sus horarios, pues el mismo
estudiante organiza su tiempo de estudio-
- el uso de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación
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PRESENCIAL
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- Fortalece
las relaciones sociales.
- El proceso de enseñanza-aprendizaje se
basa en la interacción directa entre alumno y profesor.
- Ofrece el acercamiento con los equipos y
espacios propios de la televisión.
- Promueve un aprendizaje
significativo, partiendo de situaciones reales de trabajo.
- Empleo de una estrategia didáctica
teórico–práctica, pues se ha demostrado que es la práctica misma lo que
encamina al significado de los contenidos.
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-l a cantidad de información
se limita a los recuraos
disponibles en el centro
educativo y puede resultar insuficiente.
-Aunque la relación con el profesor
es directa, no
siempre es individualizada.
El tiempo que el profesor y alumno
tienen para poder interactuar se limita dependiendo del número de alumnos.
Las metodologías de
trabajo, aunque conocidas, no
se centran en las necesidades del alumno.
El ritmo de trabajo y
aprendizaje es determinado
por el profesor y el grupo.
Implica la presencia y
desplazamiento del
estudiante.
El maestro o instructor no siempre
está preparado
para controlar un grupo o
transmitirle su enseñanza.
En ocasiones en grupos
muy numerosos una
técnica didáctica mal
aplicada puede generar
aburrimiento o
distracciones en el
aprendiz.
No se dispone de fuentes a la mano para poder aclarar
una duda o concepto
erróneo surgido en el
momento.
En ocasiones al ser
evaluado el alumno tiende
a copiar.
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• Profesor expone -
Alumno escucha
• Bibliografía dispersa, difícil obtención.
• Sistema memorístico y rígido
• Exámenes de tipo memorístico - Tiempo restringido
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Me pregunto si estas características se aplican a jóvenes estudiantes, porque yo aplico en todo, pero pertenezco a generación de estudiantes del siglo pasado!
ResponderBorrarno manche
BorrarDisculpa, ¿Cuál es el nombre del autor de este artículo?
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ResponderBorrarmuy buena informacion...muchas gracias a esta pagina...buen dia..
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